Baggrund i projekt Distance Learning through Play<\/strong><\/p>\n Med nedlukningen i marts 2020 blev alle landets skoler kastet ud i at undervise p\u00e5 afstand. Selvom det har v\u00e6ret udfordrende for b\u00e5de l\u00e6rere og elever, har situationen ogs\u00e5 ansporet til kreativitet og innovation, og mange l\u00e6rere har s\u00f8gt nye m\u00e5der, hvorp\u00e5 de kunne engagere eleverne i meningsfulde, kreative l\u00e6ringsaktiviteter med digitale teknologier. Tilgange vi unders\u00f8gte i det tidligere projekt Distance Learning through Play.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Digital Learning through Play<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n Dette udviklingsprojektet havde til hensigt at videreudvikle p\u00e5 disse erfaringer, og sammen med danske folkeskoler eksperimentere med kreative og legende tilgange til undervisning med digitale teknologier, m\u00e5lrettet mere motiverede og engagerede elever.\u00a0\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Projektet \u00f8nskede at udvikle og teste modulbaserede ressourcer til at underst\u00f8tte lokale forandringsprocesser i danske skoler. Ressourcer, der kunne underst\u00f8tte kreativitet, samarbejde og l\u00e6rende f\u00e6llesskaber i folkeskolen omkring legende tilgange i den faglige undervisning med digital teknologi.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span>Til projektet blev der opbygget et digitalt f\u00e6llesskab omkring nye legende tilgange til undervisning med digital teknologi, som fungerede som en inspirations- og peer-to-peer udviklingsplatform for de l\u00e6rere, skoleledere og vejledere, der deltog i projektet.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n De 10 deltagende skoler arbejdede med egne mindre lokale udviklingsprojekter, hvor b\u00e5de ledelse og fagteams arbejdede unders\u00f8gende og eksperimenterende med skolens undervisningspraksis i samarbejde med CFU konsulenter.\u00a0<\/span><\/p>\n Projektperioden for de deltagende skoler var fra juni 2022 til maj 2023. Ta\u2019 ogs\u00e5 et kig p\u00e5\u00a0 projektets<\/span>\u00a0<\/span>facebook side<\/a>.\u00a0<\/span>Kontakt Jette Aabo Frydendahl p\u00e5 <\/span>jfry@kp.dk<\/span><\/a> eller TLF 4189 7072 for at h\u00f8re om erfaringerne fra projektet.\u00a0<\/span>\u00a0<\/b><\/p>\n \u00a0<\/b><\/span><\/p>\n \u00a0<\/b><\/span>\u00a0<\/b><\/p>\n \u00a0<\/b><\/span><\/p>\n L\u00e6ringer i projektet<\/b><\/p>\n Gennem hele projektet har vi udviklet videre p\u00e5 de originale principper for digital l\u00e6ring gennem leg, inspireret af LEGO Fondens karakteristika for legende tilgange til l\u00e6ring:\u00a0Joyful, socialt interaktiv, aktivt engagerende, Meningsfuld, Iterativ.\u00a0<\/a> Projektet blev st\u00f8ttet af LEGO Fonden.<\/span>\u00a0<\/span> \u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n Om LEGO Fonden <\/strong><\/p>\n LEGO Fondens m\u00e5l er at inspirere og udvikle dem, der skal bygge fremtiden \u2013 en mission som deles med LEGO Koncernen. LEGO Fonden \u00f8nsker at skabe en fremtid, hvor l\u00e6ring gennem leg hj\u00e6lper b\u00f8rn til at v\u00e6re kreative, engagerede og at kunne l\u00e6re hele livet igennem. LEGO Fondens arbejde handler om at s\u00e6tte fokus p\u00e5 legens vigtighed for b\u00f8rns udvikling og gent\u00e6nke rammerne for l\u00e6ring. I samarbejde med f\u00f8rende eksperter, indflydelsesrige akt\u00f8rer, undervisere og for\u00e6ldre vil LEGO Fonden udstyre, inspirere og aktivere fork\u00e6mpere for leg. www.learningthroughplay.com<\/a>\u00a0<\/p>\n <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Om projektet Baggrund i projekt Distance Learning through Play Med nedlukningen i marts 2020 blev alle landets skoler kastet ud i at undervise p\u00e5 afstand.\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":113,"parent":0,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[66],"tags":[],"class_list":["post-47","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","category-sider"],"bb_access":{"can_access":true,"restrict_message":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/distance-learning-through-play.dk\/da\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/47","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/distance-learning-through-play.dk\/da\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/distance-learning-through-play.dk\/da\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/distance-learning-through-play.dk\/da\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/distance-learning-through-play.dk\/da\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=47"}],"version-history":[{"count":122,"href":"https:\/\/distance-learning-through-play.dk\/da\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/47\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18412,"href":"https:\/\/distance-learning-through-play.dk\/da\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/47\/revisions\/18412"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/distance-learning-through-play.dk\/da\/wp-json\/wp\/v2\/media\/113"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/distance-learning-through-play.dk\/da\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=47"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/distance-learning-through-play.dk\/da\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=47"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/distance-learning-through-play.dk\/da\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=47"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Iterationerne bestod i at g\u00f8re principperne st\u00e6rkere i forhold til, hvordan professionelle kan lave elevcentreret og engagerende evaluering ud fra principperne. I denne proces har vi p\u00e5 baggrund af ny forskning fundet, hvordan evaluerings- og vurderingskulturen i danske folkeskoler gennem de seneste 10 \u00e5r har haft en negativ indflydelse p\u00e5 elevernes selvforst\u00e5else og psyke og forl\u00f8bsmangel p\u00e5 elevmotivation i folkeskolen. . (Gruml\u00f8se,2020).
Derudover er DLtP designprincipper yderst anvendelige til at gennemf\u00f8re forskellige unders\u00f8gelser for, hvad der har fungeret godt i undervisningen i forhold til det gode f\u00e6lles l\u00e6ringsmilj\u00f8 i klassen. Se de afsluttende principper og ressourcer for f\u00e6lles elevengageret evaluering af l\u00e6ringsmilj\u00f8et\u00a0her<\/a>.
Designprincipperne har ogs\u00e5 v\u00e6ret principper for vores samarbejde og sparring med l\u00e6rere, vejledere og ledelse i arbejdet med en legende tilgang til skole- og kulturudvikling. En tilgang, der har harmoneret godt med det agile set up, hvor projektet skal kunne tilpasses lokal kontekst og en f\u00f8lelse af meningsfuldhed og handlekraft blandt deltagerne.\u00a0<\/span><\/p>\n
<\/span><\/p>\n