Fortæl om dit bedste legende undervisningsforløb. Kom frisk!

Lektier – den evige debat.

Tænker du at lektier kan gå i spænd med en legende tilgang til læring? Fortæl gerne om dine erfaringer.

Læs evt artiklen:

https://blog.folkeskolen.dk/blog-it-lektier/traeningslektier-i-matematik/4702067

Hvem skal jeg arbejde sammen med? Vi svarer som undervisere ofte på dette spørgsmål. Og det er af stor betydning for eleverne i skolen. En del af Det Tænkende Klasserum handler om at gøre det tilfældigt, blandt andet for at undgå at blive stigmatiseret i sin og andres opfattelser af, hvad man kan og kan byde ind med.

Man kan bl.a finde…

Læs mere

DTK-værktøjssæt 2 – praksis 7

Denne praksis handler om lektier. Eller rettere sagt, så handler det om at hvis eleverne skal arbejde selvstændigt og individuelt med tænkning i matematik, så skal det tilgåes på en bestemt måde. for at afdække måden, så skal læreren holde sig for øje at målet med opgaverne er at give eleverne mulighed for at…

Læs mere

Var det noget med et kreativt projekt i matematik? Prøv en foldebog.

https://hanneduebak.dk/439053309/442058831

https://edu21.dk/foldeboeger-i-undervisningen/

https://www.instagram.com/lynderupmatematik/

DTK-værktøjssæt 2 – praksis 6

Hvordan stilles opgaven egentlig, så den bliver tænkende?

I DTK stilles opgaver som udgangspunkt mundtligt og det gør de af flere grunde, hvoraf alle bakker om om at opfordre og støtte elever ind i tænkning. I starten af timen samles alle elever foran en tavle (gerne en ny tavle hver lektion). Eleverne og læreren…

Læs mere

Vi har et fag, der kan føre til lidelsen “matematikangst”. Det er sgu skræmmende! Derfor skal vi lege mere, have fokus på forståelse og eksperimentering frem for facit. Læs artiklen her og bliv overbevist:

https://www.alinea.dk/matematik/artikel/hvorfor-faar-elever-matematikangst

DTK-værktøjssæt 2 – praksis 5

I praksis 5 er læreren i gang mad at ændre sin prsksis, så den understøtter den ændrede elevadfærd fra værktøjssæt 1. Fokus ligger på i denne praksis å hvordan du besvarer spørgsmål. Der findes 3 typer af spørgsmål, hvoraf 2 er stop-tænknings-spørgsmål:

1. Nærheds-spørgsmål

2.…

Læs mere

Leg og bevægelse i undervisningen. For at understøtte det legende element, er bevægelse med fagligt sigte en mulighed. Se mere her:

https://emu.dk/grundskole/matematik/bevaegelse/bevaegelse-i-matematikundervisningen?b=t5-t9-t1966

Prøv lige læse med her:

https://www.folkeskolen.dk/it-it-i-undervisningen-nb/debat-skaerm-bornene-mod-ensformig-undervisning/4699499

Mikkel Aslak har lavet et bloginlæg på folkeskolen.dk hvor han deltager i debatten “for og imod skærm i skolen.”

DTK-værktøjssæt 2 – praksis 4

I værktøjssæt, der er praksis 4-8 er række følgen ikke vigtigt for at få den optimale implementering, så her tager jeg fra 4-8. Det der er vigtigt er at det er læreren, der ændrer undervisningspraksis, som støtter den ændrede elevadfærd fra værktøjssæt 1.

Praksis 4 handler om at ændre møbleringen i klasserummet, så…

Læs mere

DTK – Værktøjssæt 1

Da alle tre praksisser i dette værktøjssæt skal implementeres samtidig, så tager vi i denne uge de første 3 praksisser på én gang. Grunden til at det skal være samtidg er at eleverne skal lave en adfærdsændring og her ved vi fra forskning at det kræver en stor ændring, der gør eleverne usikre nok til at være afsøgende på…

Læs mere

Inspiration fra Susanne Christensen!

Susanne er kendt af mange som bloggeren der gerne deler hendes materialer. På hendes hjemmeside skriver hun små blogindslag med inspiration, men deler også konkrete materialer. https://indskoling.blogspot.com/p/matematik.html

Regnehistorier med Book Creator

Book Creator er en af de mest anvendte undervisningsapp. App’en Book Creator er tilgængelig via Skoletube. Eleverne kan skrive, tale, filme, dele og meget mere i app’en uden teknisk bøvl. Se f.eks. dette forløb fra SkoleTube https://skoletubeguide.dk/regnehistorier-med-book-creator/ . Vores resursesæt fra DLTP…

Læs mere

Det Tænkende Klasserum – hvordan kommer jeg i gang?

Over de næste uger vil jeg dele tips og tricks til værktøjssæt og praksisser her.

Som udgangspunkt kan man bare starte på værktøjssæt 1 uden at vide mere om DTK. Det kan dog for nogle underviserer være rellevant at vide, at den hurtigste og mest effektive måde at implementere de nye…

Læs mere

Enig. Det er nogle super fine apps de har lavet.

Du fungerer også godt i specialundervisningen, hvor jeg har brugt dem 🔢

Dit lokale CFU har en lang række materialer til inspiration for din legende og udforskende undervisning i matematik. På mitCFU kan du bl.a. søge på 10’er-venner-tæppe, Bevægelse i matematik, Blue-Bot, HopSpots, Polydron matematik Kit og meget mere. På f.eks. med en filtersøgning på Matematik, 1,2 og 3. klasse og materialesæt.

Måske kender du den fine Geoboard app fra Math Learningcenter – men vidste du, at de faktisk har en hel stribe af fine webapps, kan kan bruge online?

https://www.mathlearningcenter.org/apps

Tjek dem ud. Jeg er fx vild med Fractions, hvor man kan arbejde med at repræsentere lige netop den brøk, man ønsker – og skifte mellem rektangel/stang…

Læs mere

Tænkende klasserum

Tænkende klasserum er hot i matematikundervisningen lige nu. Hvordan kan man skabe aktivt tænkende klasserum i matematikundervisningen? Peter Liljedahl har udviklet en principper for dette. Hør mere i podcasten fra Nationalt videncenter for læsning …

Læs mere

MathCityMap

Hvis man er glad for skattejagter, gpsløb og lign, så er her et tip til en digital ressource, der kan gøre det hele lidt lettere og måske sjovere.

MathCityMap er helt kort (pun intended) en app med ruter gennem forskellige byer, hvor eleverne undervejs støder på matematikudfordringer.

Man kan selv lave ruter, men også genbruge…

Læs mere

Arkitektik og matematur

På DR kan der findes mange spændende resurser til matematik i indskolingen. Tjek f.eks. forløb om ”Arkitektik og matematur” ud. For at kunne afspille links med film, da skal du være logget ind med uni-login. Der indgår grene, blade og blomster i forløbet, derfor er det bedst egnet i forår eller sommermånederne. Se mere…

Læs mere

Bruger du simuleringer i din undervisning? Kender du så PhET? Der ligger flere fine små simulationer/interaktive filer til mange fag – men i matematik kan du bl.a. vælge om du ønsker et matematisk begreb. Tjek det ud – der er mange fine ting.PhET

Fedt! Vi kan lige så godt pege dem derhen, hvor vi i forvejen peger hen 😊

Det tænker jeg sagtens man kan. Eller Mindmeister eller Padlet. 🙂

Ville man kunne bruge Flowcharts i Skoletube i stedet for Draw.io?

Kender du resursen Polypad på Mathigon? Her kan du trække virtuelle manipulativer frem og bruge som alternativ til konkrete materialer. Der er mange lækre resurser at vælge mellem https://mathigon.org/polypad

Begrebskort i matematik? Kender du appen draw.io som du kan arbejde i og gemme lokalt? Der findes flere resurser til at arbejde med begrebskort, og man kan arbejde helt analogt med postits eller små stykker papir.

Begrebskort er et godt værktøj til at få et overblik over sin egen forståelse af begreber til et fagligt emne. Begrebskort er et…

Læs mere

Når man arbejder legende / undersøgende i matematik i grupper, er man jo nødt til at bidrage og kommunikere – så allerede der understøttes mundtlighed. Men en opsamling efterfølgende er nok også vigtigt i et forsøg på at alle tager noget med sig.

Tænker også, det er vigtigt som underviser at fremhæve de matematiske begreber og have fokus på,…

Læs mere

Evaluering via fx Jeopardy, hvor elever skal bruges den viden de har lært til at stille spørgsmål til de svar.

Giver både mulighed for at se og dermed kendende faglige udtryk, samt få sat en difination på

Gennem åbne opgaver i små grupper.

Hvordan understøtter vi bedst mundtligheden i matematik gennem de legende og undersøgende elementer? Hvad er jeres bud og erfaringer?

Er matematik mere end et redskab?

Når vi arbejder i matematik er det ofte med formålet om at nå et andet mål. Det kunne være styr på privatøkonomi, videre til uddannelse og lignende. Matematikken har her sjældent værdi i sig selv. Men måske kunne det være udfordrende at ændre perspektivet, således at vi ud fra tanker om æstetiske…

Læs mere

Kan vi finde anvendelseselementer i virkeligheden, som kan være med til at skabe stemninger i faget?

Videndeling om erfaringer med legende og kreativ tilgang til matematik i udskolingen. Du kan formidle gode idéer, efterspørge idéer og dele dine erfaringer fra din praksis med andre lærere.

Videndeling om erfaringer med legende og kreativ tilgang til matematik på mellemtrinnet. Du kan formidle gode idéer, efterspørge idéer og dele dine erfaringer fra din praksis med andre lærere.

Videndeling om erfaringer med legende og kreativ tilgang til matematik i indskolingen. Du kan formidle gode idéer, efterspørge idéer og dele dine erfaringer fra din praksis med andre lærere.