Find inspiration i vores ressourcer til dansk på mellemtrinnet. Ressourcerne rummer både inspiration til undervisning og til teamsamarbejdet.

Ressourcesæt

Fanfiction giver meget forærende, og jeg tænker det er et godt afsæt for elever der har svært ved at komme igang.

Twine er et super redskab til at skabe øget motivation hos eleverne i forbindelse med deres skriveprocesser.

Jeg forestiller mig også at eleverne bliver mere detaljeorienterede når de knokler med en tekst på denne måde.

Jeg gad godt være elev i din klasse☺️

Ja, her giver det virkelig mening at koble teknik og grammatik.

Ja, fantiction har bare nogle iboende muligheder for en mere legende tilgang.

Enig, jeg tror det er vigtigt at prioritere og at en ting ad gangen.

Det åbner helt sikkert op for en mere eksperimenterende grammatikundetvisning.

Det er en rigtig god ide at inddrage elevtekster.

Jeg bliver nysgerrig og har lyst til at arbejde videre for at bruge alle funktionerne. Jeg har også lyst til at lave boget fanfiction eller en mere simpel generator sammen med eleverne.

Jeg er spændt på at bruge de forskellige typer hooks

At tage udgangspunkt i en kendt tekst og lade eleverne skrive videre på den baggrund. Det kan desuden bruges som fanfiction eller man kan slå en terning om veje at gå.

Det fungerer godt. Men jeg er spændt på hvor mange bolde eleverne kan have i luften på en gang.

Hvordan fungerer det at linke det grammatiske metasprog til en kreativ skriveproces?

Hvad var det at bruge en kortprosatekst som generator, og hvordan kan man bruge en generator på andre måder?

Hvordan kan Twine styrke sproglig opmærksomhed og eksperimenter?

Hvilke legekvaliteter oplevede du i forbindelse med at skabe interaktive fortællinger i Twine?

Er det et tidspunkt i næste uge som passer dig? Tak for sidst Dorte

Som aftalt gerne brug for hjælp og forslag til programmer vedr snakken vi havde om AI (tværfagligt med billedkunst evt)?

Eleverne kan bruge det som redskab til at overføre viden til egen produktion.

Arbejde med præ- og suffikser.

Arbejde med meningfuld grammatik i procesorienteret skrivning.

Være motiverende

Foldebøger

Kræver et stort fagligt overblik … og tid og forberedelse …

At koble klassisk grammatik med nyere didaktiske briller for at skabe forskellige motivationsmuligheder.

Tid 😉 Især i forbindelse med individuel feedback

Farverne og idébanken er sprogudvikling og vil give eleverne et mere varieret skriftsprog

Sander vil helt praktisk tage fat i aktuelle elevtekster, og sammen med eleverne have gode eksempelsætninger i spil, som skal foldes ud.

I 0.kl vil vi arbejde med sætningsdannelse (farveopdelt og med det viste stillads) samt tørresnoren og i 3.kl vil vi arbejde med farverne og idébank fra Systemisk Funktionel Grammatik samt tørresnoren

Det er tidskrævende, hvis der skal arbejdes med den enkelte elevs tekst

Konkrete eksempler på legende tilgang til traditon grammatik eks. fra grammatikhæfterne.

Vi vil arbejde mere med SFL. Vi vil gå ud fra det materiale vi i forvejen bruger. Den første læsning.

At klæde sproget på – farvekoder

Tid i forhold til forberedelse. Kræver en god prioritering af arbejdsopgaver.

At anvende metasprog. Få mere fokus på at variere felter ved sætningskonstriktion.

Det kan gøre det mere relevant og give større sammenhæng mellem teori og praksis.

Hvad har I tænkt jer at gøre? Har I brug for hjælp?

Hvilke muligheder tænker du Systemisk funktionel grammatik kan bidrage med i din undervisning?

Brug ChatGPT som ghostwriter. Lad den lave eksempeltekster. Brug dem til samtale om, hvor det ‘menneskelige’ mangler.

Find et kendt digt med et tema (fx frygt eller natur) – få Ai til at lave et digt med samme tema.

Det er lidt løse ideer, men de kan være et udgangspunkt.

Hvilke forhindringer ser du i forhold til at gå i gang med en mere legende og meningsfuld grammatik?

Hvilke ideer har du til en mere meningsfuld og legende grammatik?

Hvilket potentiale ser du med grammatik i kontekst?

Hvad er jeres holdning til ChatGPT? Har I forholdt jer til det ude på skolerne – og i forhold til danskundervisningen generelt?

Videndeling om erfaringer med legende og kreativ tilgang til arbejdet med skrivefantasi og meningsfuld grammatik i danskundervisningen. Du kan formidle gode idéer, efterspørge idéer og dele dine erfaringer fra din praksis med fagfæller.

Det er altid sjovt med en fluesmækker og et konkurreceelement 😆 Jonatan Spang er også sjov. I “Den omvendte cavling” giver han en lektion i at spotte clickbait, og det kan måske få eleverne til at undersøge, hvilke grammatiske tricks de benytter sig af. Se her: https://kp.mitcfu.dk/TV0000127939

Jeg oplever, at elever ofte er brugte, når de har været “på” og tænkt kreativt en hel skoledag. De higer nærmest efter bare at lave “slavearbejde”, og der giver grammatik god mening. De skal ikke tænke så meget. Bare træne.

Hvis det skal være legende eller levende, kan man omsætte grammatikken til lege. Har man haft om ene/ende, kan man lave…

Læs mere

Undervisningen i lyrik bliver ofte mødt med modstand hos eleverne. Det vil være genkendeligt for de fleste dansklærere i udskolingen. Uanset om det handler om produktion eller fortolkning af lyrik, så er eleverne ofte forudindtaget og har paraderne oppe. Ved at tilgå arbejdet med lyrikken via en anderledes, kreativ, legende og digital…

Læs mere

Hvordan inddrager I populærkulturens tekster i dansk?

Hvordan kan vi gøre grammatik mere meningsfuld og legende?

Videndeling om erfaringer med legende og kreativ tilgang til dansk i udskolingen. Du kan formidle gode idéer, efterspørge idéer og dele dine erfaringer fra din praksis med andre lærere.